De textos

TAAC Lengua y literatura en red

2012-01-02T19:34:00.000+01:00

El pasado mes de diciembre dinamicé un Taller Abierto de Aprendizaje Colaborativo (TAAC) en Internet en el aula. El Taller tenía una web que servía de apoyo y que seguirá activa: Lengua y literatura en red. Además, recopilo aquí los enlaces de los foros más interesantes que surgieron a partir de esta experiencia:

También siguen disponibles las tareas que se realizaron de manera colectiva:

Los versos son vida (podcast colectivo)
Una historia sin fin (relato colectivo)
Mi palabra preferida (presentación colectiva)
Una búsqueda muy literaria (mapa colectivo)

Poemas del 27

2011-12-12T23:53:00.001+01:00

El próximo día 16 (y 17) de diciembre se conmemora el aniversario del acto fundacional de la Generación del 27, el encuentro de algunos de los autores canónicos de ese movimiento literario en el Ateneo de Sevilla. Desde hace un par de años, muchos blogs publican ese día un poema del 27. Este año sería interesante mantener la convocatoria para que la poesía se asome a las redes sociales. De modo que estáis invitados a publicar el poema que más os guste el próximo viernes 16 (o sábado 17) en vuestros blogs, en Facebook, Tuenti, Google + y, por supuesto, en Twitter, bajo la etiqueta #poema27.

La nómina de autores es bastante extensa y podéis encontrar poemas de ellos en la red:

Alfabetización

2011-10-23T12:29:00.000+02:00

¿Hay que seguir hablando de "alfabetización digital" o resulta evidente que no existe ya otra alfabetización?

Referencias:

Grabar en el aula

2011-06-18T12:43:00.002+02:00

(Ver lista de vídeos "Poesía eres tú 2011")

Para realizar esta actividad de grabación de poemas en el aula, hemos seguido los pasos que se explican a continuación:

Hemos utilizado una cámara de vídeo digital con disco duro (dotación multimedia del instituto). La cámara se fija a un trípode y se sitúa muy cerca del alumno que lee. En nuestro caso, no disponíamos de micrófono externo, pero sería conveniente tenerlo en cuenta a la hora de elegir cámara.

En cada sesión de clase (50 minutos), grabábamos unos seis o siete vídeos. Previamente se pide un permiso para grabar. En nuestro departamento, usamos un modelo de autorización inverso. Es importante no presionar para que graben, sino dejarlos que decidan ellos el momento. Muchas veces se animan cuando ven a otros ya con el vídeo publicado en Internet.

Descargamos los vídeos de la cámara en un ordenador al acabar cada sesión. En nuestro caso, el formato de vídeo era MOV. Para editar esos vídeos hemos usado Windows Live Movie Maker, disponible de manera gratuita en Windows. Para entornos de Linux (Lliurex, Ubuntu, etc.) existe Open Shot, muy similar. Podéis encontrar más información sobre ello en el taller de podcast y videocast.

Dado que Movie Maker no acepta el formato MOV, usamos un conversor gratuito muy fácil de usar: Format Factory. Con él convertimos todos los archivos a formato AVI para poder editarlos en Movie Maker.

En Movie Maker creamos un proyecto con una cabecera y unos créditos finales estándar para todas las grabaciones. De este modo, sólo había que añadir en cada proyecto la grabación de cada alumno y cambiar el título del poema y el nombre del alumno. Cada proyecto se guardaba con un nombre distinto por si había que volver a editar.

Gracias a la última versión de Windows Live Movie Maker se podía publicar directamente el proyecto en Youtube. Elegimos en la mayoría de casos la versión más ligera de vídeo 320x240 para que la subida del vídeo no fuese muy larga y costosa. Tanto la descripción del vídeo como las etiquetas para Youtube se copiaban y pegaban cambiando los nombres, para no tener que escribirlas una y otra vez.

Una vez subido el vídeo a Youtube, se creaba una lista de reproducción y se guardaban en ella todos los vídeos relacionados, lo que permite disponer de un reproductor que enlaza un vídeo con el siguiente, en el orden que queramos, como se puede ver en el vídeo que abre esta entrada. Calculamos que el proceso de edición y subida de cada uno de los vídeos, una vez automatizado de este modo, conlleva unos diez o quince minutos, algo que requiere tiempo y esfuerzo, pero que es asumible para un grupo no muy numeroso.

Para más información sobre esta actividad de poesía en el aula, podéis visitar mi blog de profesor: Re(paso) de lengua: Gloria literaria

Foro en el II Congreso Escuela 2.0

2011-04-13T21:09:00.004+02:00

Mañana presento un foro sobre Futuro y Educación en el II Congreso Escuela 2.0 en Zaragoza. Esta presentación será el punto de partida para el debate:

Educacion e innovacion

View more presentations from Toni Solano

En cuanto a mi presencia en este foro, quizá se deba a mi afición por la docencia-ficción:

Ficciones de Toni Solano

Taller de podcast y videocast

2011-04-04T23:28:00.005+02:00

Este sábado tenemos un taller que aborda el uso en el aula del podcast (grabación de archivos de sonido) y videocast (archivos de vídeo) para su posterior reproducción y difusión pública. Tenéis una página web para consultar los recursos que se comentarán en esta sesión:

Taller de podcast y videocast

Para ofrecer un panorama resumido, os dejo esta presentación con unos tutoriales al final.

Taller de podcast y videocast

View more presentations from Toni Solano

Curso de Pizarra Digital

2011-03-01T12:46:00.003+01:00

Pizarra digital

View more presentations from Toni Solano

Comenzamos el curso de "Pizarra digital para el ámbito lingüístico" organizado por el CEFIRE de Castelló. Tenéis a vuestra disposición un sitio web en el que he recopilado algunos recursos de interés:

Curso de pizarra digital

También os recuerdo que podéis aportar vuestras referencias y enlaces en el grupo creado por Juan Carlos Guerra en Diigo:

Recursos para la PDI

Homenaje a la Generación del 27

2010-12-12T18:58:00.005+01:00

El próximo día 16 (y 17) de diciembre se conmemora el aniversario del acto fundacional de la Generación del 27, la cita de algunos de los autores canónicos en el Ateneo de Sevilla. El año pasado, muchos blogs publicaron ese día un poema del 27 bajo la etiqueta ponunpoemadel27enelblog. Este año sigue la convocatoria, de modo que estáis invitados a publicar el poema que más os guste el próximo jueves 16 (o viernes 17). Por supuesto, también se hace extensible a Twitter, bajo la etiqueta #poema27.
La nómina de autores es bastante extensa y podéis encontrar poemas de ellos en la red:

ADDENDA 18/12/2010: Algunas de las participaciones en los blogs podéis encontrarlas en esta lista:

Escuela colaborativa: Compartir para mejorar

2010-06-30T22:52:00.001+02:00

Conferencia para la XXX Jornada Escola d'Estiu MRP de Castelló:

Escuela colaborativa: Compartir para mejorar

View more presentations from Toni Solano.

Proyectos colaborativos

2010-06-19T09:10:00.004+02:00

Muchos se preguntan si es posible poner en marcha un proyecto compartido entre docentes de distintos lugares. Con las herramientas gratuitas que ofrece la red, ya no hay más fronteras que la imaginación y la voluntad personal de cada uno.

El homenaje conjunto a Miguel Hernández llevado a cabo en los últimos meses es una muestra de ello. Os ofrecemos a continuación la memoria del proyecto:

Homenaje Miguel Hernández

View more presentations from Toni Solano.

Proyecto Homenaje a Miguel Hernández

Diez preguntas para quienes empiezan

2010-03-05T23:25:00.003+01:00

Con motivo del II Encuentro de Buenas PrácTICas 2.0, aprovecho para difundir aquí algunas cuestiones que se formulan quienes empiezan con las TIC en el aula.

10 preguntas TIC en el aula

View more presentations from Toni Solano.

Y el texto que acompaña a la presentación:

10 preguntas TIC

IV Premio Espiral Edublogs 2010

2010-01-24T19:35:00.002+01:00

Un año más, se pone en marcha el prestigioso certamen Espiral Edublogs, un escaparate imprescindible en la blogosfera educativa.

Las bases las podéis consultar en:

Información IV Premio Espiral Edublogs

Y podéis seguir los blogs que se presentan en la página del certamen:

IV Premio Espiral Edublogs

En los siguientes enlaces también podréis encontrar blogs interesantes que participaron en anteriores ediciones:

Disco duro virtual

2009-12-13T23:21:00.008+01:00

He descubierto hace muy poco Dropbox. Es un sitio que ofrece un disco duro virtual gratuito de 2GB (ampliable a 50GB). Además, permite descargar una aplicación que genera una carpeta en el disco duro de los ordenadores que utilizamos habitualmente para poder subir, descargar y sincronizar fácilmente los archivos que queremos tener en red. A esa red o archivos compartidos se accede mediante un usuario y contraseña (excepto la carpeta pública), lo que hace posible acceder a esos archivos desde cualquier ordenador con conexión.

Cuando tenemos un archivo que queremos tener en red, simplemente lo guardamos en la carpeta de Dropbox (o lo subimos desde la página web). El sistema nos avisa cuando ha sido sincronizado y ya está disponible desde cualquier ubicación. También nos avisa cuando un archivo ha sido actualizado desde otro ordenador.

Me parece una herramienta interesante porque permite múltiples usos:

Sincronizar los cambios de los archivos más utilizados de modo que siempre dispongas de una copia de seguridad accesible desde cualquier ordenador con conexión.

Envío de archivos de gran tamaño; la opción de compartir un fichero (carpeta pública) permite enviar la URL del archivo a la persona en lugar de enviarle el archivo por correo.

Compartir carpetas de proyectos para trabajos colectivos (un uso similar al de Google docs).

Sincronizar archivos entre ordenadores propios (para que funcionen como una red local).

Y, como los archivos siguen guardados en el/los disco/s duro/s, no hay peligro de perderlos en el caso de que cierre este servicio web.

Más información: Guardar documentos en Dropbox

Ha crecido un blog

2009-07-08T23:34:00.003+02:00

Apenas hace una semana que nació y ha crecido una barbaridad. El blog La pluma mecánica que han creado los asistentes al curso "Escribe y publica en la red" del CEFIRE de Castelló, se ha hecho mayor y tiene ya una calidad impresionante, sobre todo si tenemos en cuenta que sus autores y autoras son recién llegados a las TIC.

Creo que vale la pena echar un vistazo a las prácticas que van colgando allí y que pueden servir de ejemplo y ánimo para los que quieran empezar a escribir, publicar y llevar al aula los nuevos modos de comunicación.

Escribe y publica en la red

2009-06-23T16:19:00.004+02:00

El próximo día 1 de julio comenzará el curso Escribe y publica en la red, organizado por la Asesoría de Ámbito Lingüístico del CEFIRE de Castelló de la Plana y que impartiré en las aulas de informática de la Facultat de Ciències Humanes de la Universitat Jaume I. El programa orientativo está ya disponible y los objetivos del curso son los siguientes:

Conocer las principales herramientas de escritura digital.
Manejar los editores de texto en red.
Albergar y archivar recursos en red.
Conocer las aplicaciones TIC en el aula.
Practicar técnicas de escritura colectiva.
Adaptar técnicas tradicionales a las nuevas tecnologías.
Fomentar el uso de las nuevas tecnologías para la creación literaria.

En este blog irán apareciendo, como ya es habitual, los materiales complementarios del curso. Espero que os sirva para abrir boca en el mundo de las TIC en el aula.

Escritura en la escuela del siglo XXI

2009-06-06T17:24:00.003+02:00

En unas jornadas organizadas por el Cefire de Castelló, he tenido ocasión de reflexionar sobre los nuevos modos de escritura en la escuela del siglo XXI.

Escritura en la escuela del Siglo XXI

View more OpenOffice presentations from ppitufo.

Mis conclusiones al respecto serían las siguientes:

Es necesario revisar el enfoque metodológico en cuanto a las tareas y los medios empleados para la escritura en el aula.
Es preciso introducir los nuevos modos de leer y escribir desde la Educación Primaria.
Hay que concienciar que Internet y los nuevos medios de comunicación pueden y deben usarse con fines educativos en las aulas.
No basta con dotar de equipamientos a los centros, pues hace falta formación para los docentes, las familias y para todos los implicados en la comunidad educativa.

III Premio Espiral Edublogs 09

2009-03-02T12:07:00.002+01:00

Un año más, se ha puesto en marcha el Premio Espiral Edublogs, una convocatoria de blogs educativos que promueve la Asociación Espiral, Educación y Tecnología. y que se ha convertido en una referencia de prestigio en la blogosfera educativa.

Podéis presentar vuestros blogs al concurso dentro de diferentes modalidades. Más allá del propio premio, lo importante es descubrir infinidad de blogs y de proyectos que pueden servirnos de ayuda e inspiración. ¿Y si eres tú el próximo galardonado?

Curso de Motivación

2009-01-16T23:22:00.004+01:00

Comienza en estos días un curso de Motivación educativa en el IES Les Planes de Santa Bàrbara. Estoy encargado de la primera sesión, de modo que aprovecharé este blog para plantear la tarea que deben llevar a cabo los participantes del curso y para actualizar algunas informaciones sobre blogs educativos.

A lo largo del cursillo, los asistentes deberán dejar por escrito sus reflexiones acerca de cada una de las sesiones que se vayan impartiendo. Esta práctica reflexiva servirá para poner en común las dudas y certezas que surjan tanto en el curso como en la aplicación en el aula.

Para ello, deberán crear un blog, público y educativo, en el que quedarán plasmadas esas reflexiones. Esto implica que deberán ponerse al día acerca de algunas herramientas TIC, como es el caso de los blogs.
Cuando tengan el blog creado, deberán dejar un comentario en esta entrada, con su cuenta de usuario, con el fin de poder enlazar todos los blogs del curso.

A continuación dejo información sobre cuestiones básicas de los blogs, aunque, como suele ocurrir siempre, lo mejor es no tener miedo y ponerse a practicar. Lo primero, saber qué es un blog (en la ventana inferior del vídeo podéis elegir el idioma de los subtítulos, català incluido):

Tutorial de Blogger, de Ana Ovando, un clásico imprescindible:

Tutorial Blogger de Ana Ovando

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: edublog tutorial)

Edublogki, de Lourdes Barroso:

Especialmente interesantes los tutoriales de Blogger:

Creación de blog y publicación del primer artículo con una imagen.
Utilizando el editor visual.
Personalizando el blog.
Configurando Blogger.

Listado de enlaces para la creación de un blog, de Francisco Muñoz de la Peña.

Otras entradas en este blog relacionadas con los blogs.

Presentando presentaciones

2008-11-30T22:30:00.006+01:00

Las TIC en la práctica docente

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: secundaria educacion)

Un profesor que trabaja con las TIC en el aula suele necesitar, tarde o temprano, diseñar y publicar presentaciones. La herramienta más habitual ha sido Power Point, una de las aplicaciones de Microsoft Office. Pero, como destaca Martín Núñez en La fragua del TIC, cada día es más habitual usar Impress del paquete de programas libres Open Office. Incluso, es posible realizarlas sin tener ningún programa específico, mediante herramientas de la Web 2.0 como Google docs o Zoho Show.

Algunos de estos sitios permiten, además, descargarlas en diversos formatos (PPT, PDF, texto). Sin embargo, a la hora de compartirlas, creo que Slideshare se está convirtiendo en el sitio de referencia, porque además de ofrecer un visor para incrustar en blogs, wikis, etc., es ya un grandioso repositorio de presentaciones de todo tipo, que podemos encontrar mediante búsquedas por etiquetas. También permite añadir favoritos, crear grupos, hacer un seguimiento de las visitas o de las inserciones en otros sitios, crear slidecasts (presentaciones con audio), etc.

Personalmente, no deja de sorprenderme el impacto de las TIC en este sentido, pues algunas de las presentaciones que realizaron mis alumnos hace un par de años llevan ya entre mil y tres mil visitas. Y otras, de las que no he dado información, como la que encabeza esta entrada, que subí la semana pasada, llevan 55 visitas (y en ella sólo se habla de Educación y TIC). Sin duda, un recurso de largo alcance.

Addenda:
La presentación que ilustra esta entrada está disponible también en Google docs y en Scribd.

Las TIC para trabajar en equipo

2008-10-07T22:11:00.005+02:00

A muchos profesores les gusta saber cómo pueden trabajar en equipo con ayuda de las TIC, qué herramientas ofrecen las nuevas tecnologías para el trabajo colaborativo y cuáles pueden ser sus aplicaciones directas en el aula o en los departamentos didácticos.

Aquí tenéis una presentación en la que se ofrece un breve repaso a algunas de las herramientas colaborativas más conocidas:

Y, por supuesto, nada mejor para trabajar en equipo que participar en foros especializados en la docencia y las nuevas tecnologías, como Internet en el aula, donde más de 2000 profesores comparten sus dudas y certezas en numerosos grupos temáticos. ¿A qué esperas para apuntarte? Es gratis.

Propuestas didácticas sobre ortografía y TIC (y III)

2008-10-02T18:03:00.003+02:00

La fotonovela (y el cómic)

En este blog ya hemos hablado de las posibilidades de los cómics (digitales) en el aula. Al hilo de ello, otra propuesta interesante es realizar una fotonovela (*). Hay varios servicios en la red que permiten crear cómics y revistas noveladas a partir de fotos e imágenes del usuario o de la red. Quizá el más interesante, por la facilidad de uso, sea Comiqs, que ofrece incluso el código para incrustar en el blog, wiki, etc.

Acento from profedeprensa on Comiqs

Con esta actividad, hemos cerrado el curso de Ortografía y TIC. Algunos de los asistentes han creado sus cómics de prueba y han conocido las posibilidades didácticas de estas herramientas. Sólo queda animar al resto para que se lancen con ganas al universo TIC.

Otras páginas de cómics que permiten escribir con acentos:

También cabe la posibilidad de utilizar el subtitulado de vídeos para desarrollar la imaginación:

(*) La idea de realizar una fotonovela la tomo del blog de Ángel Encinas, Comunicación audiovisual, quien remite a su vez al blog de Iguales en las Tres Mil.

Propuestas didácticas sobre ortografía y TIC (II)

2008-09-29T22:59:00.002+02:00

La caza de gazapos

Con los alumnos de segundo ciclo de secundaria es posible llevar a cabo algunos trabajos de campo, como, por ejemplo, una caza de erratas (o de errores) ortográficos en los periódicos, en los carteles, en los anuncios, etc.

Aquí tenéis unas fichas para llevar la actividad al aula. Una es para el alumno y otra para archivo del profesor:

gazapo_ficha_alumno - Upload a Document to Scribd

Gazapo Ficha Profesor - Upload a Document to Scribd

La preparación del material implicaría el uso de las búsquedas en internet (diarios digitales, normas ortográficas, etc.) y la gestión de imágenes con algún álbum digital, como Picasa o Flickr, donde almacenarían las fotos o imágenes escaneadas.

Podéis ver algunas imágenes curiosas en:

A la caza de los errores ortográficos (El País)

Gincana de erratas (Unión de correctores)

Erratas (Desvariando)

Del aula a la calle (Universidad Playa Ancha)

Propuestas didácticas sobre ortografía y TIC (I)

2008-09-28T23:19:00.003+02:00

Proponemos ahora algunas actividades que implican el uso de las TIC en la mejora de la ortografía:

El manual de ortografía

Los alumnos pueden trabajar individualmente o en parejas una determinada norma ortográfica. Lo ideal es que el conjunto de la clase abarque los contenidos ortográficos marcados para su nivel. Este trabajo sería de búsqueda en la red, sobre todo en páginas que ofrecen reglas ortográficas y ejemplos de ellas. (Podría integrarse aquí el uso de marcadores sociales con el fin de organizar la información).
La redacción de las normas se podría hacer con Google docs, con las ventajas que ya hemos explicado. Otra opción sería crear un wiki o sitio web en el que fuese construyéndose una página recopilatoria de reflexiones ortográficas.
El trabajo final que reúna todas las reglas se podría trasladar a un documento único en forma de PDF o de presentación, que, a su vez, se publicaría en la red con cualquiera de las herramientas diseñadas al efecto y de las que también hemos hablado aquí.

Más información:

Herramientas interactivas

2008-09-26T22:55:00.006+02:00

Las tres sesiones de esta semana las hemos dedicado a herramientas interactivas. Para ello, había creado una página en Google(*), a la que llamé Ortografía y TIC, y en la que dejé información sobre algunos de los programas más habituales (Jclic, Hotpotatoes, Ardora, Edilim, Cuadernia y Atenex); también colgué algunos ejercicios que sirviesen de ejemplo, así como una página de enlaces.

Algunas de las reflexiones a partir de las clases serían estas:

Cualquier profesor es capaz de manejar estos programas si dedica unas horas a ello; otra cosa sería obtener rendimiento académico de ello. Una vez más se demuestra que las TIC no deben ser el objetivo sino la herramienta.
A estas alturas del siglo XXI, poner a los alumnos a resolver únicamente ejercicios interactivos sin un proyecto de trabajo como marco, no resulta para nada pedagógico.
Quizá una de las propuestas más interesantes podría ser que los propios alumnos diseñen actividades del tipo Hotpotatoes para que sean sus compañeros quienes la resuelvan. Esto se podría llevar a cabo en cualquier aula virtual y sería muy enriquecedor para todos, pues los alumnos no son meros espectadores, sino que participan en la construcción del conocimiento.
Los entornos Edilim, Ardora, Cuadernia, etc. pueden configurar bloques de actividades atractivas si aprovechamos la posibilidad de incrustar elementos audiovisuales. Especialmente interesante me parecen las actividades de auto-dictados (Ardora), sobre todo para alumnos inmigrantes. Aprovechando estas prestaciones, tuvimos la oportunidad de practicar con Audacity para la creación de archivos sonoros.
Edilim permite crear unidades didácticas interactivas (ya hay varias disponibles en El Tinglado), lo que abre el camino para interesantes bancos de recursos para el aula.
Una de las mayores complicaciones para el profesorado es manejar los archivos de estos programas para publicarlos en la red, pues no es fácil insertarlos en blogs, wikis o páginas personales gratuitas.
Los marcadores sociales (delicious, Mister Wong, diigo, etc.) y, en especial, la navegación por etiquetas es el mejor modo de encontrar recursos actualizados y de calidad para cualquier actividad digital.
En general, los ejercicios de ortografía interactivos deben evitar el mecanicismo y la rutina. Esto sólo es posible si se integran en proyectos más amplios en los que se trabaje sobre todo con las actitudes del alumno hacia su propia escritura.

(*) Opté por las páginas de Google porque permitían alojar los archivos generados por estos programas (htm, jar, etc.), algo que no conseguía con todos los wikis. Sin embargo, a final de verano, Google dejó de aceptar nuevos usuarios en Pages Google para cambiar a Sites Google; y de nuevo me encontré con la imposibilidad de subir este tipo de archivos.

Crédito de la imagen: www.flickr.com/photos/17731548@N00/431036565

Escribir en el ordenador

2008-09-20T23:37:00.010+02:00

Bastantes profesores se muestran reacios a que los alumnos usen procesadores de texto con el argumento de que escribirán peor que si se acostumbran a escribir todos sus trabajos a mano. Sin embargo, tal como está la sociedad, lo normal será que escriban casi siempre en un ordenador, de modo que, a partir de cierta edad (creo que los trece o catorce años es razonable), conviene que usen de manera habitual el procesador de textos. Y, además, sería muy recomendable que aprendiesen también a utilizar los correctores ortográficos que suelen ir incorporados en estos procesadores. Una vez más, hay que emplear el sentido común y tratar de concienciar al alumno para que entienda que los correctores son sólo herramientas para ayudarlo a escribir y nunca podrán sustituir sus conocimientos sobre la lengua (al menos en palabras homónimas, anfibologías, etc.)

En los ordenadores personales, lo normal sería utilizar procesadores de texto de licencia libre, como Writer, de Openoffice, u otros similares, siempre intentando que incluyan el paquete de idioma correspondiente.

Mucho más útil para las aplicaciones TIC en el aula son los procesadores en línea, como Google Docs o Zoho Writer. Con estos programas, los documentos se almacenan en la red y pueden ser compartidos con otros usuarios. Esto permite que los alumnos trabajen sobre versiones seguras que pueden ser tuteladas por el profesor o incluso revisadas por sus compañeros, si se trabaja en grupo.

También, para escribir en los blogs, se pueden utilizar editores de blogs como Qumana o Scribefire (complemento para Firefox). Qumana permite disponer de un panel de edición propio con una lista de blogs en los que publicar; puede ser útil en un aula de informática para la que dispongamos de conexión deficiente (o controlada), pues los alumnos pueden escribir sus entradas aunque no dispongan de conexión y publicarlas al final. Scribefire, por su parte, permite integrar el editor de blogs como una herramienta más del navegador.

Google Docs ofrece también la posibilidad de publicar los documentos como una entrada en nuestro blog.

Y estas aplicaciones de las que hablamos nos permiten además realizar presentaciones (similares a Power Point) o trabajar con hojas de cálculo o bases de datos.

Más información:

Vídeo explicativo sobre Google Docs

Tutorial de Google Docs

Presentaciones con Google Docs

Tutorial Zoho Writer

Información sobre Scribefire

Ortografía y navegadores

2008-09-19T15:42:00.005+02:00

En las primeras sesiones del curso Ortografía asistida por las TIC nos hemos familiarizado con algunas aplicaciones TIC en el aula más comunes, sobre todo los blogs de aula.

El primer elemento que hemos tenido en cuenta para integrar la reflexión ortográfica en nuestras actividades con las nuevas tecnologías ha sido el navegador. Los navegadores son las ventanas que permiten el acceso a Internet y los alumnos deben acostumbrarse a utilizar las herramientas ortográficas que ofrecen algunos de estos programas.

Nos hemos centrado, básicamente en la versión 3.0 del navegador Firefox de Mozilla, pues ofrece paquetes de idiomas que se instalan como complementos y que subrayan los errores más comunes cuando el alumno escribe en un formulario, en una ventana de comentarios, etc.

Estos complementos se pueden descargar desde aquí:

Diccionario català

Diccionario español (España)

También Google Chrome, el nuevo navegador de Google, ofrece en su versión básica en español un corrector ortográfico incorporado.

Y el programa de correo de Mozilla, Thunderbird (equivalente al Outlook Express de Microsoft), también ofrece paquetes de idiomas para que el uso del correo cumpla unas mínimas normas de calidad.

Corrector català

Corrector español (España)

En cualquier caso, estos complementos nunca sustituyen la reflexión ortográfica, aunque permiten al alumno tomar conciencia de los errores que comete mientras escribe.

Crédito de la imagen: www.flickr.com/photos/27635968@N00/548316840

Ortografía y TIC

2008-09-15T09:36:00.003+02:00

Hoy comienza el curso del CEFIRE de Castelló titulado Ortografía asistida por las TIC, cuyo programa tenéis disponible en la barra lateral. Son ocho sesiones de tres horas que abarcan del 15 al 30 de septiembre, los lunes, martes y miércoles de 17,30 a 20,30 h.

La idea del curso es trabajar algunos aspectos teóricos sobre actividades TIC relacionadas con la ortografía en Educación Secundaria y, sobre todo, proponer talleres prácticos de experiencias TIC en este ámbito.

Como es ya habitual, este blog De textos servirá de tablón de anuncios y de bloc de notas del curso, con el fin que tanto los participantes presenciales como los que lo siguen por la red puedan estar actualizados.

Para aquellos que empiezan, recomiendo esta presentación de Las TIC y la Web 2.0, así como un paseo por las entradas anteriores de este blog o por mi blog de profesor Re(paso) de lengua.

Premios Espiral Edublogs 08

2008-05-15T21:35:00.003+02:00

Ya se ha publicado la lista de ganadores del II Premio Espiral Edublogs 08. Tengo la suerte de estar entre los premiados por mi blog Re(paso) de lengua. Gracias a todos por seguir aquí.

Blogs de Profesor@s

1º Re(paso) de lengua

2º Pizarra Dixital

3º Think in English

Blogs de Aula - Infantil

1º Aula Blogue

2º Els dofins de la riera

3º Mi sala de 5

Blogs de Aula - Primaria

1º Noticias del Aula 6ºB

2º Sexto Canal

3º Aula d’acollida

Blogs de Aula - Secundaria

1º IES El Álamo GES

2º Escoita… Escucha

3º Audioblog Suances

Blogs de Aula - Bachillerato

1º MeDiario Ambiental

2º Què us diré?

3º Escribiendo que es gerundio

Blogs de Aula - Formación de personas adultas

1º Llapis de colors

2º CFA Canyelles Instrumental III

3º La carpeta web

Blogs de Aula - FP y Ciclos formativos

1º L’aula dia a dia

2º FOL-MAS

Blogs de Menciones

1º EDIGA

2º Karrajua

3º Ecourban Blog

Blogs de Centros

1º Biblioteca CEIP Sant Jordi

2º O Segrel do Penedo

3º Casa d’Oficis “Sant Feliu Ciutat Digital”

Blogs Colectivos

1º Trafegando ronseis

2º Tres tizas

3º EEI Abgena

Premio especial del jurado

Gracias al patrocinio del Rotary Club Barcelona 92, al blog que mejor tratamiento haga del tema del agua que recae en Gotín

Comunidades virtuales

2008-05-06T23:13:00.002+02:00

Parece que el interés por crear grupos de trabajo está haciendo de las comunidades virtuales la herramienta ideal para gestionar todo tipo de asuntos. Hace poco comentaba el crecimiento espectacular de Internet en el aula y ahora, a la sombra de aquella, ha surgido Edu 2.0, otra comunidad dedicada a experiencias educativas en la web 2.0.

Visitar Edu 2.0

Es fácil imaginar que no se puede estar en todos los sitios a la vez, pero quizá lo más interesante de estas iniciativas es que permiten conocer a muchos compañeros con inquietudes similares a las nuestras y que, además, están dispuestos a compartir sus experiencias educativas y ayudar a quienes empiezan.

El cómic

2008-04-08T22:49:00.005+02:00

Los profesores de lengua tendríamos que recuperar la historieta, el cómic, el tebeo, la novela gráfica o como queráis llamarlo para sacar más rendimiento a las clases. La red ofrece infinidad de recursos para crear y compartir nuestros propios cómics.

Algunos profesores han hablado ya de ello y lo han llevado al aula:
Elisa Armas
Lourdes Domenech
Prrofesor Potachov
Antonio Solano

Y precisamente Lourdes Domenech ha creado unos magníficos materiales sobre El cómic en El Tinglado.
Podéis probarlo vosotros mismos dedicando tiempo a esas herramientas. Os aseguro que son fáciles y divertidas.

Recursos en Internet:

Internet en el aula

2008-03-13T22:53:00.003+01:00

Hace una semana se creó la comunidad virtual Internet en el aula. En pocos días ya son más de 400 profesores los que se han registrado en ella. Y sigue creciendo. La web 2.0 ofrece herramientas de una potencialidad inabarcable. En este caso, los miembros de la comunidad pueden establecer vínculos de amistad, compartir grupos de trabajo, vídeos, fotos, etc., participar en foros, mandar mensaje, invitar a otros profesores... Creo que el futuro de la educación exige que nos acostumbremos a este tipo de experiencias. ¿Os animáis a participar?

Visitar Internet en el Aula

Trabajo colaborativo

2008-03-01T21:45:00.003+01:00

Por si todavía no se han dado cuenta, la WEB 2.0 es el espacio ideal en el que desarrollar trabajos colaborativos. Aunque las herramientas y los modos de usarlas son infinitas, creo que conviene hacer una pequeña síntesis como la que se recoge en esta presentación.

Multiculturalidad

2008-02-29T16:16:00.004+01:00

Las TIC constituyen una herramienta fundamental para mejorar en técnicas de integración e inclusión educativa. Cada día podemos encontrar más ejemplos de recursos y experiencias en este terreno de la multiculturalidad educativa. Aquí van algunos:

Y os recomiendo una interesante página para mostrar palabras en distintos idiomas:

Audio para trabajar la interculturalidad en el aula

Los wikis

2008-02-20T17:25:00.003+01:00

| View | Upload your own

Los compañeros de Blogge@ndo han preparado esta presentación que puede serviros de ayuda para completar la información sobre los wikis.
Por otro lado, recordad la utilidad de los marcadores sociales para organizar y compartir la información: un ejemplo de ello sería publicar, de entre mis favoritos de Del.icio.us, mi etiqueta de wikis.

Ampliando horizontes

2008-02-16T20:08:00.004+01:00

tagzaniapaste
rdprensa2 tagged map - Tagzania

Algunas aplicaciones TIC nos pemiten abordar la interculturalidad y la integración de alumnos de orígenes geográficos diversos. Dentro de este ámbito, las más interesantes son las herramientas de geolocalización, basadas sobre todo en Google earth.
Tagzania es una de las más conocidas. En la imagen de arriba, podéis ver cómo hemos trabajado en una optativa la búsqueda de los orígenes de los alumnos, colocando la etiqueta correspondiente en el mapa.
Su uso es sencillo y las aplicaciones al aula se pueden hacer en niveles muy diversos, desde Primaria hasta Bachillerato. Por ejemplo, se pueden etiquetar los monumentos de una ciudad (ver descripción de Felipe Zayas), los lugares de exilio de escritores, etc. (o los escenarios de una novela realista, o las rutas literarias, o las biografías de los autores...).
Para practicar, podéis incluiros en el mapa de blogfesores en Tagzania.

Más información:
Ficha sobre geolocalización en Aula El Mundo.
Tutorial de Tagzania

Incluir imágenes

2008-02-13T17:57:00.003+01:00

Podemos incluir imágenes en nuestras entradas. Para ello podemos utilizar sitios de imágenes Creative commons (vía A pie de aula):

Flickr Creative Commons: FlickrCC
Banco de imágenes CNICE: CNICE.
Openphoto: http://www.openphoto.net/
Free Digital Photos: http://www.masternewmedia.org/
Open Clip Art: http://www.openclipart.org/
Lista de sitios que ofrecen imágenes: http://www.freedigitalphotos.net/

También podemos utilizar sitios de presentaciones en red para crear nuestros propios clips en las entradas del blog, como el que ilustra esta entrada:

Las reglas del blog

2008-02-11T22:28:00.001+01:00

El mundo de los blogs acaba convirtiéndose para los blogfesores en una especie de 'vida paralela' que se extiende por las redes sociales hasta límites insospechados. Además del uso propiamente educativo o profesional, los blogs (y la web 2.0 en general) tienen una faceta lúdica que los hace cada vez más atractivos y más adictivos. De ahí que cada día se multipliquen los nuevos blogueros, como vosotros.
Pero conviene desterrar la idea de que todo está permitido en Internet. Durante mucho tiempo nos han dicho que en la red se puede escribir de cualquier manera, que la ortografía no existe, que insultar es gratis... Basta darse un paseo por los blogs más influyentes y veremos que esto no es así. Existe una netiqueta (o etiqueta en la red) que de manera tácita deben cumplir quienes participan de las redes y desean ser considerados como usuarios 'educados'. Podéis encontrar información sobre netiqueta en muchos lugares; para el ámbito de los blogs educativos os recomiendo Escribir en los blogs (coordinado por Eduardo Larequi).
También es interesante, para los blogs de aula, por ejemplo, establecer unas reglas del juego previas a la puesta en marcha de los proyectos educativos. Recientemente se ha publicado en Espiral un Tridecálogo sobre Edublogs (también Lourdes Domenech, e Isabel Pérez se han referido a ello).
En cuanto a la propia vida del blog, es difícil dar consejos para que sea dinámico. Creo que tiene que ser atractivo y variado, con un ritmo de publicación no muy lento pero tampoco avasallador. Debe mimar a sus destinatarios, sobre todo si es un blog de aula. Y debe procurar estimular los comentarios, pues un blog sin comentarios no se sostiene mucho tiempo.

A los profesores del actual curso TIC os recomiendo practicar el comentario. Para ello, debéis dejar un comentario en esta entrada con vuestra cuenta de usuario; podéis opinar en él sobre las TIC y sobre las competencias digitales, tanto de manera general como referido a vuestra particular percepción sobre ello. Venga.

Presentaciones con Google Docs

2008-02-04T21:42:00.000+01:00

Aprovechando las nuevas funcionalidades de Google docs para las presentaciones, os ofrezco el resumen de lo visto en la sesión anterior del curso:

Si estáis interesados en saber cómo se realizan, Aníbal de la Torre ha creado unos magníficos tutoriales en vídeo que podéis ver en su blog:

Tutorial en la Bitácora de Aníbal de la Torre

Integrar documentos en los blogs

2008-01-30T23:01:00.000+01:00

A veces necesitamos disponer de archivos para divulgarlos o compartirlos en el aula o en otro recurso en red. Gracias a Google docs, como ya hemos visto en este blog, ya podemos trabajar con archivos de texto (tipo Word u Open office), con presentaciones (Power point o Impress) e incluso con hojas de cálculo.
Sin embargo, necesitamos en alguna ocasión mantener el archivo original, sobre todo cuando trabajamos con formato PDF. Hasta ahora, teníamos las siguientes opciones (ojo, los ejemplos son para que veais la dirección URL que ofrece, pues es siempre el mismo archivo PDF):

-Convertirlo a formato de texto y usar las aplicaciones descritas, usando, por ejemplo un conversor en línea: Media convert.
-Subirlo a un espacio de alojamiento propio:

a) Google pages (ejemplo)
b) Añadir como objeto o archivo a un wiki, p.ej: Wikispaces (ejemplo)
c) Usar algunos blogs que admiten archivos, p.ej: Wordpress (ejemplo)
d) Subir a Archive.org y obtener una URL.
e) Usar este nuevo servicio de alojamiento de archivos: Mediamax (ejemplo)

- Usar una aplicación concreta para este uso, como Scribd. (Ver tutorial)

Pero, la última novedad al respecto, relacionada con los archivos PDF, es Isuu. Esta aplicación ofrece la posibilidad de integrar el PDF en un visor para blogs (y otros sitios) con el aspecto de una presentación de tipo deslizante (que, además, se abre en ventana completa y se maneja fácilmente, incluso con zoom integrado).
El resultado es este:

Ver origen

Crédito de la imagen: www.flickr.com/photos/71206023@N00/18862634

Ejemplos TIC

2008-01-26T10:57:00.000+01:00

A veces, conocemos las herramientas pero no sabemos qué hacer con ellas. Os ofrezco a continuación una lista de enlaces con ejemplos reales de blogs de aula y otras aplicaciones de las TIC:

Blog de aula de reflexiones literarias:

http://mac4rteso2.wordpress.com

Libro virtual realizado por los alumnos:

http://www.iespedrocerrada.org/myscrapbook/index.php?section=

Blog colectivo:

http://sogradargos.blogspot.com/

Blog de aula de 3º de ESO:
http://3esoporcar.blogspot.com/

Blog de diversificación:

http://diversanviator.blogspot.com/

Blog del aula de música:

http://musicaiesbovalar.blogspot.com/

Blog de animación lectora:

http://elqueleeleon.blogspot.com/

Blog de 4º ESO:

http://3amoliner.nireblog.com/

Blog de aula de lengua:
http://lengmoliner.blogspot.com/

Revista de aula:

http://m.rosaleda.googlepages.com/home

Blog de Valencià:

http://terceresoa.blogspot.com/

Bestiario colectivo:

http://docs.google.com/View?docid=dhrsxhqf_48ft5cmbf7

No obstante, en las próximas semanas sigue vigente la II Edición de los premios Espiral Edublogs 08, que constituye el mejor escaparate para descubrir blogs de profesores, de aula, de centro, colectivos, etc. Os recomiendo que participéis con vuestras experiencias o simplemente como lectores y comentadores.

Nuevo curso del CEFIRE de Castelló

2008-01-08T20:12:00.000+01:00

El día 16 de enero empezamos un nuevo curso del CEFIRE de 'Las TIC como herramienta textual en el aula', a cuyo programa podéis acceder desde los enlaces de la barra lateral. También podéis disponer de un glosario de términos que pueden ser útiles para empezar con las TIC.
Este blog DE TEXTOS seguirá como instrumento de referencia para recursos TIC en el aula. Por ello, he dispuesto a continuación algunos enlaces a entradas anteriores que serán de utilidad en el curso.
Espero que los participantes aprovechen esta ocasión para convertirse en blogfesores, igual que hicieron los que participaron en la edición anterior, cuyos blogs aparecen también en la barra lateral. Y también tienen como referencia mi propio blog de profesor: Re(paso) de lengua.
Estos son algunos temas que iremos viendo en el curso:

Blogs en un suspiro

2007-12-02T19:02:00.000+01:00

Nunca es tarde para aprender en dos minutos qué es un blog:

A través de Mario Nuñez en Digizen

El Tinglado, nominado

2007-11-30T09:54:00.001+01:00

El tinglado es finalista en los "Edublogs Awards 2007" en la categoría: Best Educational Tech Support. Si pensáis que este magnífico blog, que sirve de ayuda, soporte y recursos para integrar las TIC en la educación, merece vuestro voto "VOTA AL TINGLADO".
En estos momentos, la votación está muy reñida, así que animaros. Todos las demás candidaturas son de blogs en inglés.

Webquest y cazas del tesoro

2007-11-24T23:07:00.000+01:00

Otro de los recursos TIC más utilizado en las aulas es la WEBQUEST.
Se trata de una actividad de investigación que busca la mayor parte de la información en Internet. Se persigue el desarrollo y el refuerzo de las capacidades de análisis, síntesis y evaluación. Se suele realizar en grupos de trabajo, buscando la cooperación entre los diversos participantes y distribuyendo las tareas que cada uno debe hacer. Se estructura del siguiente modo:

1. Introducción
2. Tarea
3. Proceso
4. Recursos
5. Evaluación
6. Conclusión

Acerca de su fundamentación teórico-pedagógica podéis consultar este enlace:

Las Webquest, la “Escuela Nueva” y el aprendizaje por proyectos

En la Red tenéis infinidad de webquest de todas las asignaturas y para todos los niveles educativos. En el siguiente enlace, además de un completo catálogo, podéis registraros y crear vuestras propias webquests:

PHP WebQuest

También Aníbal de la Torre ha preparado un catálogo de enlaces sobre estos recursos:

Colecciones de Webquest

Una versión reducida de la Webquest es la CAZA DEL TESORO. Tiene una estructura más condensada que la webquest y suele ocupar menos sesiones. En este enlace de A pie de aula os proporcionan información de interés al respecto:

Las cazas del tesoro: la trampa de la sencillez

Si quieres hacer tu propia caza, puedes utilizar el Generador de cazas del tesoro:

http://www.aula21.net/cazas/caza.htm

Ya tengo blog, y ahora ¿qué?

2007-11-20T09:39:00.000+01:00

Esta es la pregunta del millón: "Ya tengo blog, y ahora ¿qué?"
Ahora tienes tu lugar en la Web 2.0. Ahora eres usuario de pleno derecho. Quizá ya lo fueses antes, pero el blog constituye más que nunca el lugar de referencia personal de los integrantes de las redes sociales. Es nuestra casa en Internet. De ahí que haya que cuidar especialmente los perfiles públicos.
Tengo un blog. ¿Por dónde empiezo?
Lo ideal es marcarse un tiempo de arranque. La primera entrada del blog debe ser una declaración de intenciones, un aviso para navegantes acerca de quiénes somos y qué pretendemos en la red. Entre la primera y la segunda entrada podemos dedicar tiempo suficiente para crear nuestra propia red social, siguiendo básicamente dos movimientos:

Suscribirse mediante el agregador a los blogs o fuentes de noticias que nos parecen interesantes. A medida que leemos blogs podemos visitar los enlaces que se ofrecen en ellos y así llegar a otros sitios de interés.
Dejar comentarios en los blogs que nos interesan, para que otros sepan que existimos.

Pero, ¿qué comento y a quién?
Debemos respetar la etiqueta o estilo a la hora de escribir un comentario o de redactar una entrada. Si comentamos en un blog debemos recordar que estamos en una 'casa' ajena y que debemos respetar sus reglas. Los comentarios de un blog no son lugar para discutir ni defender opiniones a ultranza, a menos que el propietario autorice a ello. Si un lugar no nos gusta, dejamos de visitarlo y ya está: no hace falta ser injurioso ni perder el tiempo con algo que no nos complace.
Cuando dejamos un comentario, la primera información que tiene quien lo lee de nosotros es a través del perfil de Blogger, así que conviene revisar la información que aparece allí. También la propia plantilla de nuestro blog ofrece datos sobre quienes somos y sobre nuestros intereses, de modo que, poco a poco, debemos personalizarla con enlaces y chuches informáticas.

Con el paso del tiempo, la lista de favoritos de nuestro agregador irá creciendo y, si participamos en la blogosfera, también seremos visitados por otros usuarios que dejarán comentarios, y así sucesivamente. Todo es cuestión de paciencia. ¿Os animáis a dejar un comentario en esta entrada?

La (lenta) evolución del profesor TIC

2007-11-15T09:56:00.001+01:00

Me parece muy interesante esta reflexión del profesor Jordi Adell de la Universitat Jaume I de Castelló:

Visto en El camarote.

Compartir elementos de Google Reader

2007-11-05T21:25:00.000+01:00

Si usamos Google Reader (también otros agregadores lo permiten) podemos compartir nuestras fuentes de noticias o, lo que es lo mismo, compartir los blogs que visitamos y las entradas que nos parecen más interesantes. Para ello podemos organizar las suscripciones del agregador en carpetas y etiquetas. También podemos marcar las entradas con una estrella o con la marca de compartir.
Todo esto nos permite acceder desde el menú de administración de suscripciones de Google Reader a la pestaña de etiquetas y decidir qué carpetas compartimos y con quién (publicar o enviar un enlace). Las entradas marcadas con "compartir" siempre tienen carácter público.
Además, para que los demás accedan a estos elementos, podemos utilizar un vínculo (enviado por correo o en una página web) o un clip para añadir a nuestro blog.
Sólo tenemos que copiar el código HTML y pegarlo en la plantilla del blog o en "Añadir elemento nuevo" dentro del grupo HTML/Javascript.

El resultado es ese marco que tenéis a la izquierda, en la barra lateral, donde se recogen los enlaces a muchos de los blogs educativos que visito.

Herramientas colaborativas

2007-11-03T19:43:00.000+01:00

He encontrado esta presentación sobre herramientas colaborativas y Web 2.0 que puede resultar útil a quienes desean familiarizarse con los términos usados en la Web educativa.

| View | Upload your own

Los créditos de la presentación son de Daniel Primo.

Todos estamos implicados

2007-11-02T23:07:00.000+01:00

Aunque no esté relacionado directamente con las TIC en el aula, creo que este vídeo del juez de menores Emilio Calatayud es un texto audiovisual de interés general que debería difundirse en claustros, consejos escolares, asociaciones de madres/padres, casas regionales, etc., para que ya no quepa duda de que la educación es cosa de todos.
Dura unos veinte minutos, así que tomadlo con tiempo:

Sobre wikis

2007-10-22T16:07:00.000+02:00

Quizá una de las aplicaciones didácticas más interesantes de la Web 2.0 sea el wiki, un sitio virtual donde los contenidos crecen de manera colaborativa. En el aula, casi todos los conocimientos pueden encontrar apoyo en un wiki de aula, aunque también es cierto que exige una autonomía de trabajo superior a otras aplicaciones digitales.
De nuevo, un vídeo de Common craft Show, traducido en Dotsub, os servirá de introducción a los wikis:

Para navegar por la red sin ahogos

2007-10-19T21:46:00.000+02:00

El cambio del Paleolítico al Neolítico coincide con la capacidad del hombre de cultivar o criar su propio alimento sin tener que pulular por esos páramos perdidos en busca de bichos y plantas.
En la Web 2.0, ese cambio lo representan los agregadores de noticias, programas, aplicaciones o páginas web que permiten al internauta quedarse en su sillón a la espera de que lleguen los contenidos que más le interesan sin necesidad de navegar como perro sin amo. Por un lado, uno no quiere perderse ninguna novedad, pero quienes escriben en los blogs que nos interesan no actualizan sus contenidos a diario, así que habría que dedicar mucho tiempo a recorrer los vínculos del historial o de favoritos que se harían interminables y aburridos.
Está claro que se necesita un agregador de noticias. En realidad, un blog (y un diario digital, un portal de servicios, etc.) es un molde vacío que se rellena con noticias mediante los feeds, o fuentes de noticias. Estas fuentes aparecen en los blogs con una nomenclatura extraña y un tanto misteriosa: RSS, ATOM, etc.. Los agregadores sirven para rastrear las noticias nuevas que ha incluido un feed en un sitio determinado. Si estamos suscritos, nos informará de todos los cambios en ese sitio. Ya no tenemos que ir pinchando de blog en blog, pues en la barra lateral aparecerán en negrita todos aquellos sitios que hayan introducido contenidos nuevos.
Grosso modo, los procedimientos para suscribirse a los feeds son los siguientes:
-Descargar un programa en el ordenador que busque, lea y permita la suscripción a sitios que se nutren con feeds. Un ejemplo es RSSOwl, un programa que se descarga en el ordenador y se parece bastante al Outlook Express. Ventajas: se puede abrir al principio y carga todas las noticias mientras se hacen otras cosas con el navegador o con el correo. Inconvenientes: hay que descargarlo en el ordenador y por tanto no puede usarse desde otros lugares.
-Usar agregadores en la red. Los más habituales son Bloglines y Google Reader (podéis ver tutoriales en Novadors). La principal ventaja es que se dispone de todos los favoritos en cualquier lugar sólo con introducir tu cuenta de usuario. No es preciso descargar nada y sólo se carga la página sobre la que se hace clic.
-Usar navegadores de internet que incluyan suscripción de fuentes, por ejemplo la versión 7 de Internet Explorer. Aparece un menú lateral igual al de favoritos o historial. Con un botón superior encuentra la fuente y con un clic realiza la suscripción. El inconveniente, una vez más, es que sólo sirve para el ordenador individual con el que se trabaje habitualmente y no para cuando se empleen equipos colectivos o se tenga necesidad de los favoritos en más de un lugar.
A título personal y por la experiencia de otros compañeros de la blogosfera, os recomiendo la segunda de las opciones, mediante Bloglines o Google Reader. En cualquier caso, las fuentes de noticias se pueden exportar (igual que los favoritos) en un archivo OPML que podemos trasvasar de un sistema a otro sin muchas complicaciones.
De este modo, veis que, con las pautas de navegación por la red de hace unos años, la Web 2.0 sería un océano proceloso en el que pronto naufragaríamos. Así que, un nuevo vídeo os resume de manera gráfica todo cuanto os he contado:

Ver vídeo en Dotsub.

The machine is us/ing us

2007-10-14T22:29:00.000+02:00

Los textos están cambiando:

Ver vídeo en Youtube.

Google docs

2007-10-04T10:08:00.000+02:00

¿Es necesario llevar el lápiz USB a todos los lugares en los que tengamos que trabajar?

¿Por qué enviar archivos de un lado para otro si hay sitio en la red donde guardarlos y modificarlos?

Ver vídeo en Dotsub.

Para los que empiezan con las TIC

2007-10-04T09:59:00.000+02:00

Esta presentación puede servir para quienes empiezan en el mundo de las TIC:

(Ver a pantalla completa en Google docs)

View Upload your own

También podéis seguir un meme que circuló hace poco por la blogosfera. Los 'memes' son una especie de virus conversacionales que se transmiten de blog en blog y que permiten la circulación de debates o de conocimientos compartidos de distinta índole.
Gracias a uno de esos memes, el año pasado los blogfesores reflexionaron sobre el siguiente asunto:

“Imagina que tienes un colega que imparte tu misma asignatura y quiere incorporar las TICs en su asignatura para el curso que viene. Viene a ti, ya que le suena que tú tienes un blog y enredas con estas cosillas, en busca de consejo. ¿Qué le dirías? ¿Cuáles serían las claves para que tu compañero tuviese éxito en esta tarea?”.

Si os interesa el seguimiento del meme y las aportaciones de quienes se implicaron en dicha tarea, podéis verlo en este wiki de aulablog: http://aulablog.wikispaces.com/aportacionesMeme

Los marcadores sociales

2007-10-04T09:50:00.001+02:00

Veamos el sentido de los marcadores sociales:

Ver vídeo en Dotsub.

Las redes sociales

2007-09-15T14:01:00.001+02:00

Mejor que cualquier explicación os recomiendo que veáis este vídeo:

Ver vídeo en Dotsub.

¿Por qué este blog?

2007-09-10T10:04:00.000+02:00

La intención de este blog es dar apoyo logístico a actividades formativas en torno a las TIC en el aula, sobre todo en el ámbito lingüístico.
Así pues, más que sobre propuestas o debates, las entradas irán orientadas hacia materiales informativos: tutoriales, vídeos explicativos, enlaces, etc.
Quienes deseen ir conociendo a fondo la blogosfera educativa, pueden visitar Planeta Educativo y navegar por sus enlaces.
También están invitados a mi blog de profesor: Re(paso) de lengua.
Bienvenidos sean.