TAAC Lengua y literatura en red

El pasado mes de diciembre dinamicé un Taller Abierto de Aprendizaje Colaborativo (TAAC) en Internet en el aula. El Taller tenía una web que servía de apoyo y que seguirá activa: Lengua y literatura en red. Además, recopilo aquí los enlaces de los foros más interesantes que surgieron a partir de esta experiencia:

• Preguntas frecuentes y trucos sobre blogs
• Preguntas frecuentes y trucos para Google docs
• ¿Para qué podemos usar Google docs en el aula de lengua?
• Preguntas frecuentes y trucos con presentaciones
• Marcadores sociales: guía rápida
• Lengua, literatura y mapas
• Podcast en clase de lengua y literatura
• Grabar en Voxopop

También siguen disponibles las tareas que se realizaron de manera colectiva:

• Los versos son vida (podcast colectivo)
• Una historia sin fin (relato colectivo)
• Mi palabra preferida (presentación colectiva)
• Una búsqueda muy literaria (mapa colectivo)

Presentando presentaciones

Las TIC en la práctica docente

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Un profesor que trabaja con las TIC en el aula suele necesitar, tarde o temprano, diseñar y publicar presentaciones. La herramienta más habitual ha sido Power Point, una de las aplicaciones de Microsoft Office. Pero, como destaca Martín Núñez en La fragua del TIC, cada día es más habitual usar Impress del paquete de programas libres Open Office. Incluso, es posible realizarlas sin tener ningún programa específico, mediante herramientas de la Web 2.0 como Google docs o Zoho Show.

Algunos de estos sitios permiten, además, descargarlas en diversos formatos (PPT, PDF, texto). Sin embargo, a la hora de compartirlas, creo que Slideshare se está convirtiendo en el sitio de referencia, porque además de ofrecer un visor para incrustar en blogs, wikis, etc., es ya un grandioso repositorio de presentaciones de todo tipo, que podemos encontrar mediante búsquedas por etiquetas. También permite añadir favoritos, crear grupos, hacer un seguimiento de las visitas o de las inserciones en otros sitios, crear slidecasts (presentaciones con audio), etc.

Personalmente, no deja de sorprenderme el impacto de las TIC en este sentido, pues algunas de las presentaciones que realizaron mis alumnos hace un par de años llevan ya entre mil y tres mil visitas. Y otras, de las que no he dado información, como la que encabeza esta entrada, que subí la semana pasada, llevan 55 visitas (y en ella sólo se habla de Educación y TIC). Sin duda, un recurso de largo alcance.

Addenda:
La presentación que ilustra esta entrada está disponible también en Google docs y en Scribd.

Escribir en el ordenador

Bastantes profesores se muestran reacios a que los alumnos usen procesadores de texto con el argumento de que escribirán peor que si se acostumbran a escribir todos sus trabajos a mano. Sin embargo, tal como está la sociedad, lo normal será que escriban casi siempre en un ordenador, de modo que, a partir de cierta edad (creo que los trece o catorce años es razonable), conviene que usen de manera habitual el procesador de textos. Y, además, sería muy recomendable que aprendiesen también a utilizar los correctores ortográficos que suelen ir incorporados en estos procesadores. Una vez más, hay que emplear el sentido común y tratar de concienciar al alumno para que entienda que los correctores son sólo herramientas para ayudarlo a escribir y nunca podrán sustituir sus conocimientos sobre la lengua (al menos en palabras homónimas, anfibologías, etc.)

En los ordenadores personales, lo normal sería utilizar procesadores de texto de licencia libre, como Writer, de Openoffice, u otros similares, siempre intentando que incluyan el paquete de idioma correspondiente.

Mucho más útil para las aplicaciones TIC en el aula son los procesadores en línea, como Google Docs o Zoho Writer. Con estos programas, los documentos se almacenan en la red y pueden ser compartidos con otros usuarios. Esto permite que los alumnos trabajen sobre versiones seguras que pueden ser tuteladas por el profesor o incluso revisadas por sus compañeros, si se trabaja en grupo.

También, para escribir en los blogs, se pueden utilizar editores de blogs como Qumana o Scribefire (complemento para Firefox). Qumana permite disponer de un panel de edición propio con una lista de blogs en los que publicar; puede ser útil en un aula de informática para la que dispongamos de conexión deficiente (o controlada), pues los alumnos pueden escribir sus entradas aunque no dispongan de conexión y publicarlas al final. Scribefire, por su parte, permite integrar el editor de blogs como una herramienta más del navegador.

Google Docs ofrece también la posibilidad de publicar los documentos como una entrada en nuestro blog.

Y estas aplicaciones de las que hablamos nos permiten además realizar presentaciones (similares a Power Point) o trabajar con hojas de cálculo o bases de datos.

Más información:

Vídeo explicativo sobre Google Docs

Tutorial de Google Docs

Presentaciones con Google Docs

Tutorial Zoho Writer

Información sobre Scribefire

Incluir imágenes

Podemos incluir imágenes en nuestras entradas. Para ello podemos utilizar sitios de imágenes Creative commons (vía A pie de aula):

• Flickr Creative Commons: FlickrCC
• Banco de imágenes CNICE: CNICE.
• Openphoto: http://www.openphoto.net/
• Free Digital Photos: http://www.masternewmedia.org/
• Open Clip Art: http://www.openclipart.org/
• Lista de sitios que ofrecen imágenes: http://www.freedigitalphotos.net/

También podemos utilizar sitios de presentaciones en red para crear nuestros propios clips en las entradas del blog, como el que ilustra esta entrada:

• Slide
• Rock you

Presentaciones con Google Docs

Aprovechando las nuevas funcionalidades de Google docs para las presentaciones, os ofrezco el resumen de lo visto en la sesión anterior del curso:


Si estáis interesados en saber cómo se realizan, Aníbal de la Torre ha creado unos magníficos tutoriales en vídeo que podéis ver en su blog:

Tutorial en la Bitácora de Aníbal de la Torre